拓展訓(xùn)練對(duì)素質(zhì)教育的作用

　　對(duì)于企業(yè)來說，非常需要用拓展訓(xùn)練的方式來幫助企業(yè)建立團(tuán)隊(duì)精神的文化，幫助企業(yè)的員工樹立“抱團(tuán)兒打天下”的意識(shí)與能力，以應(yīng)對(duì)嚴(yán)酷的競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)，達(dá)到發(fā)展的目的。

　　企業(yè)為什么需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)與能力呢?大家可能會(huì)想到很多的原因，但是很多員工不懂“團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神”，缺乏此種精神的訓(xùn)練與培養(yǎng)是其中一個(gè)根本的原因。

　　在家庭里，由于絕大多數(shù)孩子是獨(dú)生子女，從小到大，父母對(duì)他們備加呵護(hù)，養(yǎng)成他們很強(qiáng)的自我意識(shí)，大多數(shù)情況下，思考問題的方式都是從“我”出發(fā)，認(rèn)為別人都應(yīng)該順從自己。當(dāng)他們來到學(xué)校接受教育的時(shí)候，中國的教育一直是以灌輸知識(shí)、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力為主要目的，只要能讓孩子取得高分，就是老師的成功、學(xué)校的成功、教育的成功，因此在這樣的教育環(huán)境里，孩子們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)被忽視了。他們學(xué)到了知識(shí)，有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，卻嚴(yán)重缺乏溝通協(xié)作技能，導(dǎo)致他們?cè)谏鐣?huì)環(huán)境里不知道如何與他人愉快相處，不懂得溝通的技巧，往往因?yàn)橐痪湓捑蜁?huì)造成極大的沖突和矛盾，有些孩子外表堅(jiān)強(qiáng)，但心理脆弱，缺乏承受壓力的能力，一旦壓力來臨，往往表現(xiàn)消極，甚至個(gè)別人會(huì)采取極端的手段來解決問題，這類的報(bào)道，我們真是看了不少。

　　如果說沒有在規(guī)定的時(shí)間克服困難完成任務(wù)的原因使團(tuán)隊(duì)產(chǎn)生了分裂，那么又是什么原因?qū)е铝朔至涯?

　　有很多原因，隊(duì)長說：“這個(gè)主意太傻了”，這話說的那個(gè)男生再?zèng)]有貢獻(xiàn)過一個(gè)“主動(dòng)”。副隊(duì)長在遭遇沒有人理會(huì)和響應(yīng)他的倡議之后他喊了幾遍“大家靜一靜，先聽我說”干脆坐在地上郁悶去了，項(xiàng)目能不能做得成，都和他沒關(guān)系了。隊(duì)長在權(quán)威受到挑戰(zhàn)之后，要求做正方形的女生“匯報(bào)工作”，這個(gè)女生感覺受到了“不公正”待遇，她沒好氣地回答：“呆會(huì)再和你說好嗎?”造成了兩個(gè)人之間的心生芥蒂，后面的事情不再配合。還有個(gè)說風(fēng)涼話的男生，“如果要是讓我們倆來搞，早都完成了?！痹诜治鲰?xiàng)目沒有做成的原因時(shí)，隊(duì)長面對(duì)大家的批評(píng)時(shí)，把自己的責(zé)任推得干干凈凈。

　　看看這些表現(xiàn)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多的不足，比如，不會(huì)溝通、缺乏責(zé)任感、以自我為中心、心理抗壓能力的脆弱、心態(tài)消極、抵制批評(píng)。

　　原因在哪?誰應(yīng)該對(duì)他們的行為負(fù)責(zé)?是孩子們的錯(cuò)嗎?我覺得真的不是他們的錯(cuò)，他們之所以有這樣一些表現(xiàn)是因?yàn)樗麄儾欢?，是因?yàn)閺那皼]有人告訴過他們應(yīng)該怎樣做，所以他們只能由著自己的天性而為。因此，這不是他們的問題，而是我們的教育問題，而面對(duì)這些問題，我想我們的教育，尤其是素質(zhì)教育還沒有找到培養(yǎng)和教育孩子們?cè)谖磥砺殘?chǎng)上所需技能的手段和方法。

　　近年來，一些高校已經(jīng)在采用拓展訓(xùn)練這種教育形式了，但愿不是把拓展訓(xùn)練當(dāng)成體育教學(xué)的新形式，而是真正以社會(huì)需要、組織需要、企業(yè)需要為目的，相信拓展訓(xùn)練一定可以在校園里作為素質(zhì)教育的手段并發(fā)揮出其它教育形式無法替代的巨大作用，真正達(dá)到使孩子們(學(xué)生)全面發(fā)展的教育目的。

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